INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I PROGRAMA DE ESTUDIOS 2021

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA DE ECONOMÍA

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I

San Salvador, El Salvador, Centroamérica

2021

I. Hoja de Datos Generales:

Ciclo Académico: I/2021

Carreras a que se Sirve: Licenciaturas  en Economia, Administración de Empresas, Contaduria  Pública y Mercadeo Internacional

Plan de Estudio: 1994

Asignatura_ Introducción a la Economia I

N° de Orden en Pensum: 1

N° de Horas por Ciclo: 80

N° de Semanas: 19

Unidades Valorativas: 4

Ciclo en Plan de Estudio: I

Pre/requisito: Bachillerato

Pre/requisito para: Introducción a la Economia II

CUM: 6

II. Syllabus

Unidades Valorativas: 4

Horas Teóricas por Ciclo: 80

Horas Practicas por Ciclo: 15

Duración de Hora Clase: 50 minutos

III. Introducción

El programa busca generar una aproximación descriptiva de la ciencia económica, y el analisis de mercado desde una perspectiva microeconómica; así como una reflexión crítica de temas relacionados con la economía y el medio ambiente que afectan a la economía mundial y particularmente a la Economía Salvadoreña.

IV. Descripción de la Asignatura

El contenido temático del programa se desarrolla alrededor de tres unidades: En la Unidad I se desarrolla la temática de la Economía como ciencia Social, en la Unidad II se hace una Introducción a la Microeconomía y en la Unidad III se analiza la relación entre la Economía y el Medio Ambiente.

V. Objetivos

1. General

El estudiante comprende los fundamentos de la Ciencia Económica y la Teoría Microeconómica, asi tambien la relación que existe entre la Actividad Económica y el Medio Ambiente; a fin de contar con una  base teórica conceptual para avanzar en su formación profesional.

2. Específicos

VI. Contenidos Generales 

Unidad I: Economía como Ciencia Social

Unidad II: Introducción a la Microeconomía

Unidad III: Economía y Medio Ambiente.

VII. Contenido Analítico por Unidad

Unidad I: Economía como Ciencia Social (37 horas)

Objetivo: El estudiante comprende la economía como ciencia, a partir de su naturaleza, evolución e importancia para resolver los problemas principales de la economía; reconociendo el valor de la responsabilidad social y ética en la práctica del profesional en ciencias económicas.

Temática:

1. Naturaleza de la Ciencia (2 horas)

1.2 Realidad objetiva 

1.3 Realidad como objeto de investigación 

1.4 La ciencia como explicación de la realidad 

2. Objeto de las Ciencias Sociales (2 horas)

2.1 El comportamiento social y las relaciones entre personas 

2.2 El esfuerzo por comprender el comportamiento social 

3. Interdisciplinaridad de las Ciencias Sociales y Económicas (3 horas)

3.1 Sociología, Política, Historia, Derecho 

3.2 Economía,  Administración y Mercadeo, Finanzas 

4. Evolución y actualidad de las principales Escuelas de Pensamiento Económico (11 horas)

4.1 Mercantilista 

4.2 Fisiócrata 

4.3 Clásica 

4.4 Marxista  

4.5 Escuela Histórica Alemana 

4.6 Neoclásica Tradicional 

4.7 Institucionalista 

4.8 Keynesiana y Neo keynesiana 

4.9 Estructuralista y Neo estructuralista  

4.10 Neoliberal 

4.11 Nueva Economía 

4.12 Otras tendencias alternativas 1

5. Objeto de la Economía (2 horas)

5.1 Dos visiones de la realidad económica: Economía y Economía Política 

5.2 Proceso de producción y comercialización de bienes y servicios 

5.3 Intercambio de mercancías, tanto bienes y servicios, como factores de la Producción 

5.6 Estudio de mercado de bienes y servicios, así como factores de producción 

6. Método de la Economía (4 horas)

6.1 Método Inductivo 

6.2 Método Deductivo 

6.3 Uso de supuestos 

6.4 Diferencia de comportamiento de la parte y del todo 

6.5 Diferencia entre teoría y práctica 

6.6 Leyes de la Economía 

6.7 Sistema y Modelo Económico 

6.8 Técnicas utilizadas en Economía: Matemática, Estadísticas, Contabilidad y Modelos 

Abordar otras tendencias o enfoques de la economía moderna, tal es el caso de la economía feminista, economía del conocimiento, economía Naranja, Ambiental y/o Ecológica, otras; pues si bien no han adquirido aún el reconocimiento de escuelas de pensamiento Económico, representan una visión alternativa a la economía neoclásica u ortodoxa.

7. Importancia de la Economía ( 2 horas)

7.1 Racionalidad Económica 

7.2 Solución de Problemas Económicos 

7.3 Crecimiento y Desarrollo Económico 

8. Organización de la sociedad para resolver los Problemas Económicos fundamentales  (5 horas)

8.1 Modos de Producción (Comunidad Primitiva, Esclavismo, Feudalismo, Capitalismo,  Socialismo) (3 horas)

8.2 Economía de mercado: naturaleza, bondades y fallas de los mercados. (2 horas)

8.2.1 Economía Centralizada 

8.2.2 Economía Mixta 

8.2.3 Modelos Económicos en El Salvador 

9. Problemas Económicos Básicos en el Pensamiento Neoclásico (2 horas)

9.1 Qué y Cuánto Producir y Vender 

9.2 Cómo Producir y Vender 

9.3 Para Quién Producir 

9.4 Problemas microeconómicos de la economía salvadoreña

10 Componentes de la Economía como Ciencia (3 horas)

10.1 Economía Descriptiva 

10.2 Teoría Económica (Microeconomía, Meso economía, Macroeconomía y Meta economía) 

10.3 Política Económica (Estabilidad, Crecimiento y desarrollo)

11. Responsabilidad social del Economista (1 hora)

Unidad II: Introducción a la Microeconomía (33 horas)

Objetivo: El estudiante explora las interrelaciones entre los agentes económicos, a través de la  conceptualización, caracterización y  funcionamiento del mercado, según el pensamiento económico neoclásico.

Temática:

1. Papel de los Agentes Económicos en una Economía de Mercado (5 horas)

1.1 Familias.(Alquilar sus factores de la producción, percibir ingreso por la venta de factores de la producción, utilizar esos ingresos en consumo y ahorro) 

1.2 Empresas (Comprar factores de la producción, comprar materia prima y productos intermedios a otras empresas, producir bienes y servicios, distribuir ingresos) 

1.3 Gobierno. (Perceptor de impuesto, realizar gastos e inversiones públicas, productor de bienes y servicios públicos) 

1.4 Sector Externo. (Comprador y vendedor de bienes y servicios, comprador y vendedor de los factores de la producción, distribuidor de ingresos) 

2. Mercados (22 horas)

2.1 Concepto, elementos (Oferta, Demanda, Precio y Cantidad) y Clasificación (2 horas)

2.2 Naturaleza de los mercados y de la Competencia (2 horas)

2.2.1 Características de los Mercados de Competencia Perfecta 

2.2.2 Características de los Mercados de Competencia Imperfecta 

2.3 Funcionamiento de un Mercado de Competencia Perfecta de un bien o servicio (10 horas)

2.3.1 Elementos básicos de la Demanda 

2.3.2 Elementos básicos de la Oferta 

2.3.3 Los Precios como equilibrio entre la Demanda y la Oferta 

2.3.4 Principales determinantes de la Demanda de un bien o servicio 

2.3.5 Principales determinantes de la Oferta de un bien o servicio

2.4 Funcionamiento de los Mercados Competitivos de los Factores de la Producción. (4 horas)

2.4.1 Mercado de Trabajo 

2.4.2 Mercado de Recursos Naturales 

2.4.3 Mercado de Capitales 

2.4.4 Mercado de Tecnología 

2.5 Proceso de Producción y Venta de Bienes y Servicios ( 2 horas)

2.5.1 Generación de Valor en la utilización de los Factores de la Producción 

2.5.2 Generación de Valor en la Venta de los Bienes y Servicios 

2.6 Teorías del Valor (2 horas)

2.6.1 Teoría Objetiva del Valor 

2.6.2 Teoría Subjetiva del Valor 

3. Equilibrio (6 horas)

3.1 Equilibrio del Consumidor según la Teoría Subjetiva del Valor(3 horas) 

3.1.1 Utilidad y Preferencias 

3.1.2 Capacidad de compra o restricción presupuestaria 

3.1.3 Optimización de la persona consumidora 

3.2 Equilibrio de la Empresa (3 horas)

3.2.1 Beneficio como una de las finalidades de las empresas 

3.2.2 Variación de los ingresos totales de la empresa en función de las cantidades producidas y vendidas 

3.2.3 Variación de los costos de producción de la empresa en función de las cantidades producidas y vendidas 

3.2.4 Identificación de la cantidad de producción que genera la máxima ganancia o la  mayor diferencia entre ingresos totales y costos totales

Unidad III: Economía y Medio Ambiente (10 horas)

Objetivo. El estudiante comprende la relación  entre la economía y medio ambiente,  bajo  la concepción de desarrollo sustentable.

Temática:

1. Economia y Ecología (3 horas)

1.1 Medio Ambiente 

1.2 Ecología 

1.3 Ecosistemas. Componentes de un ecosistema. 

2. Relación entre la Economía y el Medio Ambiente (4 horas)

2.1 Deterioro ambiental generado por la producción, comercialización y consumo  de bienes y servicios. 

2.2 Efectos del deterioro ambiental en la producción, comercialización y consumo de bienes y servicios

3 Desarrollo Económico y Medio Ambiente (3 horas)

3.1 Protección y regeneración ambiental  

3.2 Producción limpia

3.3 Recursos naturales en El Salvador

3.4 Seguridad Energética

VIII. Metodología

El curso se basará en exposiciones magistrales del profesor, combinadas con sesiones prácticas para la aplicación de conceptos, instrumentos, metodologías, entre otros. Los temas se tratarán con un enfoque práctico con ejemplos de la realidad nacional. Lo anterior se complementará con sesiones de forma virtual y bibliografía complementaria que los estudiantes deberán leer, con el fin de enriquecer las discusiones en clase. En las sesiones de clase se estimulará la participación de los estudiantes. En el curso se contempla un trabajo de investigación a realizar por los estudiantes, de preferencia de tipo grupal, para que apliquen la temática desarrollada a la realidad nacional. 

La metodología que se implementará tiene como finalidad generar procesos dinámicos de participación entre el estudiante y responsable de la asignatura, de forma tal que permita la orientación de la cátedra y logro de los objetivos de la misma a través de:

    • Inducción por parte del docente en él o la estudiante a realizar una lectura previa sobre el tema a desarrollar en las próximas sesiones.

    • Clases magistrales (bajo la modalidad virtual) impartidas por el profesor, sobre el contenido temático de la asignatura y la discusión de temas del programa.

    • Realización de trabajos de investigación sobre temas relevantes para la realidad económica salvadoreña (considerando la coyuntura de la pandemia, por lo que se hará bajo la modalidad virtual), relacionados con el contenido temático de la asignatura.

    • Entrega de guías de estudio y ejercicios que permitan el uso de las referencias bibliográficas, controles de lectura, coloquios, conferencias virtuales, laboratorios, tareas de investigación, etc,(considerando la coyuntura de la pandemia, por lo que se hará bajo la modalidad virtual).

IX. Sistema de Evaluación

La evaluación como instrumento del proceso de enseñanza aprendizaje que se propone, debe ser de carácter continuo e integral y requiere  tomar en consideración el esfuerzo individual y/o grupal que realiza cada uno de los alumnos inscritos en la materia(considerando la coyuntura de la pandemia del COVID-19, con la restricción del distanciamiento social, no habrán sesiones presenciales; por lo que se hará bajo la modalidad virtual). Para ello se presentan las siguientes formas de evaluación a aplicar y sus respectivas ponderaciones:

Instrumentos de Evaluación            Ponderación (%)

Primer Examen Parcial                            20                                    

Segundo Examen Parcial                         25

Tercer Exámen Parcial                             20

Trabajo de investigacion                          20 

Laboratorios, controles de lectura, Tareas Ex – Aula, y otras actividades. 15%       

Total : 100

X. Bibliografía

Primera unidad: Economía como ciencia

Araujo Villalobos, Manuel Enrique. Introducción a la Economía I. Primera Unidad. Apuntes de clase.

José Ávila y Lugo. Introducción a la Economía. Capitulo I. Plaza y Valdés.1ª. Edición, 2004. México “Definición y clasificación de la Ciencia en General”, pp. 37/59, “Principales Escuelas del Pensamiento Económico” pp. 61/120.

Rossetti, José Paschoal. Introducción a la Economía. Edit. Oxford UniversityPress. 2002. Tercera Edición en Español. México. “El alcance y las limitaciones de la Economía”, pp. 4/61;  “Lo dos primeros cuestionamientos clave de la economía” pp. 176/189; “La cuarta cuestión clave de la economía” pp. 269/319; “Los grandes desafíos económicos del mundo actual” pp. 349/351

Samuelson, Paul A. y Nordhaus, William D. Economía con Aplicaciones a Latinoamerica. Edit. McGraw Hill. Decimonovena edición. 2010. Capítulo 1 “Los fundamentos de la economía”. pp. 3/24. Capítulo 2 “La Moderna Economía Mixta” pp. 25/44. 

Silvestre Méndez, José. Fundamentos de Economía. Edit. McGraw Hill. Tercera Edición.1996. “La economía y su relación con la contaduría y la administración”. pp. 1/26; “Doctrinas Económicas” pp. 52/71

Clement, Norris C. y Pool, John C. Economía. Enfoque América Latina. Edit. McGraw Hill. 4ª Edición. “La economía como ciencia”. pp. 25/49; “La teoría económica en su contexto actual” pp. 53/160

Fischer, Stanley; Dornbusch, Rudiger; Schmalensee, Richard. Economía. Segunda Edición. McGraw Hill “Introducción a la economía” pp. 3/18; “El Estado y la economía mixta” pp. 74/92; “La mano invisible: competencia y eficiencia económica” pp. 221/228

McEachern, William A. Economía. Una introducción contemporánea. International Thomson Editores. México. 1998. “Arte y ciencia del análisis económico” pp. 1/24; “Algunas herramientas de análisis económico” pp. 25/40

Segunda unidad: Introducción al enfoque microeconómico

Araujo Villalobos, Manuel Enrique. Introducción a la Economía I. Segunda Unidad. Apuntes de clase

Ávila Lugo, José. Introducción a la Economía.Opus cit.

Rossetti, José Paschoal. Opus cit. “ La interacción de los agentes económicos y las cuestiones clave de las economías” pp. 130/169; “El significado y las condiciones del equilibrio económico” pp. 679/698; “La intermediación financiera: propósitos y funciones” pp. 587/592; “El desafío de la universalización del desarrollo” pp.332/341. “Desafíos de la competitividad  y la generación de empleos” pp. 342/348. “Teoría microeconómica básica” pp. 363/494; “Los recursos económicos y el proceso de producción: características básicas” pp.64/125.

Samuelson, Paul A. y Nordhaus, William D. Opus cit. Capítulo 3 “Conceptos básicos de la oferta y la demanda”. Capítulo 4 “Oferta y demanda: Elasticidad y Aplicaciones”. Capítulo 5 “La demanda y el comportamiento del consumidor”, Capítulo 6 “La producción y organización de los Negocios”, Capítulo 7 “Análisis de los costes”, Capítulo 8 “Análisis de los mercados perfectamente competitivos”, Capítulo

 9 “La competencia imperfecta y el monopolio, Capítulo 10 “Competencia entre unos cuantos”. Capítulo 12 “Forma en que los mercados determinan los ingresos”. 

Silvestre Méndez, José. Opus Cit.”El mercado, clases de mercado, competencia perfecta e imperfecta” pp. 117/159; “Teoría de la distribución: el salario, la ganancia, el interés y la renta” pp. 167/203; “Funciones del Dinero” pp.211/218; “Teoría cuantitativa del dinero” pp. 219/221

Clement, Norris C. y Pool, John C. Opus Cit. “Teoría Microeconómica” pp.161/204; “Teoría de la Empresa” pp. 205/265

Fischer, Stanley; Dornbusch, Rudiger; Schmalensee, Richard. Opus cit. “La oferta, la demanda y el mercado” pp. 52/70; “La conducta de los consumidores” pp. 125/133; “La producción y los costos” pp. 173/187; “La mano invisible: competencia y eficiencia económica” pp. 221/233; “Imperfecciones del mercado e intervención del Estado” pp. 243/314; “La producción y la demanda derivada” pp. 341353; “La oferta de trabajo y la determinación de los salarios” pp. 362/376; “La riqueza tangible: el capital y la tierra” pp 406/426

McEachern, William A, Opus cit. “El sistema de mercado” 43/67; “Los actores económicos” pp. 67/84; “Elección y demanda del consumidor” pp. 115/127; “Producción y costos” pp. 142/154; “Introducción a la competencia perfecta” pp. 170/177; “Monopolio” pp. 199/205; “Competencia monopolística” pp. 223/233; “Mercado de recursos” pp. 249/272; “Recursos humanos” pp. 279/288; “ Capital, interés y financiamiento corporativo” pp.323/330

Fischer, Stanley; Dornbusch, Rudiger; Schmalensee, Richard. Opus cit. “Conceptos y técnicas básicos” pp. 27/37; “El crecimiento económico” pp. 814/824.

Tercera unidad: Economía y medio ambiente. 

Araujo Villalobos, Manuel Enrique. Introducción a la Economía I. Tercera Unidad. Apuntes de clase

PERSONAL ACADEMICO RESPONSABLE

Directora de la Escuela: Licda. Celina Amaya de Calderón 

Profesoras y Profesores: Lic. Luis Alberto Parrillas Rodríguez (Coordinador de Asignatura) 

PLANTA DOCENTE

Lic. Manuel Enrique Araujo Villalobos

Msc. Gladys del Carmen Flores

Msc. René Alberto García Amaya

Msc. María Ángela Rodríguez de Melara

Lic. Gustavo Adolfo Mendoza 

Lic. Ricardo Arturo Villeda 

Lic. Mario Arnoldo Díaz 

Lic. Balmore Enrique López Ramírez

DOCENTES HORA CLASE

Instrucciones para el desarrollo de clases virtuales, Ciclo I 2021

 *

1.  Esencialmente se trabajará con la plataforma Prometeo para las clases virtuales. Estudiantes podrán "entrar" con su correo institucional.
2. Como recurso adicional, se utilizará Google Meet, para efectos de clase virtual, con la finalidad de hacer la clase virtual más dinámica. Se darán las indicaciones del caso, en su momento.
3. La comunicación oficial y regular se hará por medio del correo institucional, en el caso del profesor, su correo institucional es: 
4. evaristo.hernandez@ues.edu.sv
5. Las clases virtuales respetarán el horario establecido para impartir la materia.
6. El profesor se apoyará en el blog que ha creado para la materia. En este caso de Introducción a la Economía I se usará este blog:
7. www.economia-inicial.blogspot.com
8. Para efectos de una comunicación informal, no oficial, y para superar probables dificultades en la comunicación oficial regular, se creará un grupo de Whats App específico para la materia.
9. Se seleccionará la Representación del Curso, Representante y Suplente. Se sugiere que sean compañeras o compañeros que tengan disponibilidad de apoyar en el desarrollo de grupos de Google Meet, Whats App, archivo, comunicación y apoyo en procesos de control de participaciones o intervenciones escritas y en el aula virtual. El docente necesitará tener una comunicación ágil con la Representación del Curso. 
10. La Representación del Curso será electa libremente por las y los estudiantes. Se redactará una acta con las candidaturas, y los resultados de la votación, el procedimiento seguido y la fecha de votación. Normalmente esta información es requerida para efectos institucionales.
11. El programa de la materia, se encuentra a mano izquierda en el blog, en la zona de Programas de Estudio. Se utilizará el más reciente, revisado, del año 2021.

Sistema de Evaluaciones Ciclo I 2021

1. Tres parciales Ponderación: 20% parciales 1 y 3. 25% parcial 2-

2. Tres intervenciones en forma de comentarios por escrito en el blog: 15%

3. Tres participaciones en clase virtual sincrónica. Se usa cámara y sonido y tres comentarios en entradas del blog. 15% Se hará una participación en clase virtual y un comentario en el blog, antes de cada parcial. 

4. Trabajo escrito de investigación. Se centra en las afirmaciones cualitativas de la ciencia con su correspondiente expresión cuantitativa, es decir, en el uso estadístico económico para probar las afirmaciones que se realizan: 10%

5. Exposición en Video. Partiendo del trabajo escrito de investigación, se presentará un video que tendrá una duración de 5 minutos de exposición por estudiante: 10%

• Las intervenciones en el blog y en la clase virtual se harán conforme lista de asistencia. Relacionadas con los temas que se vayan desarrollando.
• Una intervención por cada unidad, de las tres, del Programa de Estudios. 
• La intervención por escrito en el Blog no tendrá una extensión menor de 5 líneas ni mayor de 10.
• La intervención en clase virtual no tendrá menos de tres minutos ni más de 5 minutos. En hora de clase se dejará un espacio de 5 o 15 minutos para efectos de intervenciones de estudiantes.

Elementos de Economía Ambiental

Una serie de ejemplos puntuales sobre valoración y procedencia de precios ambientales puede verse en siguiente video:

Métodos de Valoración Ambiental de Precios Hedónicos, Producción y Contingente - Economía Ambiental

https://www.youtube.com/watch?v=Y9vrKonvVVI

Prueba de Exposicion

Ideas iniciales de Microeconomía:

https://bbb4.ues.edu.sv/playback/presentation/2.0/playback.html?meetingId=8b6496f6e686534603444ecae67f42542884996c-1588635884206

Para Introducción a la Microeconomía

*

Samuelson, Paul A. y Nordhaus, William D. Opus cit. Capítulo 3 “Conceptos básicos de la oferta y la demanda”. Capítulo 4 “Oferta y demanda: Elasticidad y Aplicaciones”. Capítulo 5 “La demanda y el comportamiento del consumidor”, Capítulo 6 “La producción y organización de los Negocios”, Capítulo 7 “Análisis de los costes”, Capítulo 8 “Análisis de los mercados perfectamente competitivos”, Capítulo 9 “La competencia imperfecta y el monopolio, Capítulo 10 “Competencia entre unos cuantos”. Capítulo 12 “Forma en que los mercados determinan los ingresos”.

Silvestre Méndez, José. Opus Cit.”El mercado, clases de mercado, competencia perfecta e imperfecta” pp. 117/159; “Teoría de la distribución: el salario, la ganancia, el interés y la renta” pp. 167/203; “Funciones del Dinero” pp.211/218; “Teoría cuantitativa del dinero” pp. 219/221

Hacer el cuestionario.

La Escuela Marxista: Fuerza de Trabajo y Trabajo

*

En cierto modo a Marx y Engels se les puede considerar como economistas clásicos en el sentido que llevaron a su máxima expresión la teoría del valor trabajo, sistematizada por Adam Smith y David Ricardo, que son los grandes pensadores emblemáticos de la denominada Escuela Clásica que tuvo en la teoría del valor trabajo el eje de su concepción económica.

Marx descubrió la diferencia entre las categorías trabajo y fuerza de trabajo. El trabajo es un proceso en que se desgasta la fuerza de trabajo y la fuerza de trabajo son las energías físicas y espirituales que tiene el ser humano y que pone en acción para producir un valor de uso de cualquier clase, dice textualmente Marx. De manera que, corrigiendo a Smith y Ricardo, el Salario no remunera el trabajo sino la fuerza de trabajo. El proceso de trabajo se desarrolla en una jornada de trabajo en la cual la fuerza de trabajo genera un equivalente en términos de valor, al salario, a su desgaste, que constituye un trabajo necesario para generar ese equivalente. Pero la jornada de trabajo no se suspende en ese momento sino que continúa el proceso de trabajo y la fuerza de trabajo continúa creando valor, con un trabajo excedente del cual, cuando la mercancía es realizada, es vendida, se apropia el capitalista en forma de ganancia.

La lógica milenaria iniciada con Aristóteles siglos antes de Cristo, explorando cual era la sustancia del valor de cambio llegó a su culminación cuando sobrepasadas las realidades y creencias de que la sustancia del valor de cambio se asentaba en designios mitológicos (Hermes y Mercurio) o divinos (Precio Justo, Justicia Conmutativa), la naturaleza del ser humano, en las propiedades de las cosas para ser cambiadas, en el dinero, en los metales preciosos (Mercantilismo) tuvo su culminación cuando se descubrió que la sustancia del valor de cambio es el trabajo humano. Fue un cambio radical, pues se pasó de considerar el trabajo humano como un castigo de Dios ("ganaras el pan con el sudor de tu frente") a ser considerado como el creador de la riqueza de las naciones. La Economía mitológica, deificada o cosificada se volvió humanamente terrenal. 

El segundo cambio radical de la explicación de la sustancia del valor de cambio, como se dijo, ocurrió con el descubrimiento de las diferencias entre las categorías "trabajo" y "fuerza de trabajo" que sirvió de base para explicar las diferencias que existen entre ganancia y salario y su funcionamiento antagónico: si disminuye el salario aumenta la ganancia y viceversa. Y esta forma de funcionamiento opera en cada jornada de trabajo en donde por medio del trabajo excedente se crea la posibilidad y la realidad de la ganancia capitalista. La sociedad capitalista funciona incubando y desarrollando la explotación humana, es su ley de funcionamiento, con el propósito constante y creciente de generar mediante una producción socializada un plusvalor del cual se apropia privadamente el capitalista. En la proyección política el capitalismo funciona como una "bomba de tiempo" que estallará con una revolución social por la lucha entre asalariados y capitalistas.

Bibliografía (no completa)

Marx, Walras y Schumpeter

Henri Denis 09/06/2013

http://www.sinpermiso.info/textos/marx-walras-y-schumpeter

Evaristo Hernández

2020/03

LICENCIATURA EN ECONOMÍA PLAN DE ESTUDIOS 1994 VIGENTE.

PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I 2020

*
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA DE ECONOMÍA

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I
San Salvador, El Salvador, Centroamérica
2020

I. Hoja de Datos Generales:

Ciclo Académico: I/2020
Carreras a que se Sirve: Licenciaturas en Economia, Administración de Empresas, Contaduria Pública y Mercadeo Internacional
Plan de Estudio: 1994
Asignatura: Introducción a la Economia I
N° de Orden en Pensum: 1
N° de Horas por Ciclo: 80
N° de Semanas: 19
Unidades Valorativas: 4
Ciclo en Plan de Estudio: I
Pre/requisito: Bachillerato
Pre/requisito para: Introducción a la Economia II
CUM: 6

II. Syllabus

 
Unidades Valorativas: 4
Horas Teóricas por Ciclo: 80
Horas Practicas por Ciclo: 15
Duración de Hora Clase: 50 minutos

III. Introducción

El programa busca generar una aproximación descriptiva de la ciencia económica, y el analisis de mercado desde una perspectiva microeconómica; así como una reflexión crítica de temas relacionados con la economía y el medio ambiente que afectan a la economía mundial y particularmente a la Economía Salvadoreña.

IV. Descripción de la Asignatura

El contenido temático del programa se desarrolla alrededor de tres unidades: En la Unidad I se desarrolla la temática de la Economía como ciencia Social, en la Unidad II se hace una Introducción a la Microeconomía y en la Unidad III se analiza la relación entre la Economía y el Medio Ambiente.

V. Objetivos

1. General

El estudiante comprende los fundamentos de la Ciencia Económica y la Teoría Microeconómica, asi tambien la relación que existe entre la Actividad Económica y el Medio Ambiente; a fin de contar con una base teórica conceptual para avanzar en su formación profesional.

2. Específicos
 

VI. Contenidos Generales
 

Unidad I: Economía como CienciaSocial
Unidad II: Introducción a la Microeconomía
Unidad III: Economía y Medio Ambiente.

VII. Contenido Analítico por Unidad 

Unidad I: Economía como Ciencia Social (37 horas)

Objetivo: El estudiante comprende la economía como ciencia, a partir de su naturaleza, evolución e importancia para resolver los problemas principales de la economía; reconociendo el valor de la responsabilidad social y ética en la práctica del profesional en ciencias económicas.

Temática:
1. Naturaleza de la Ciencia (2 horas)
1.2 Realidad objetiva
1.3 Realidad como objeto de investigación
1.4 La ciencia como explicación de la realidad
2. Objeto de las Ciencias Sociales (2 horas)
2.1 El comportamiento social y las relaciones entre personas
2.2 El esfuerzo por comprender el comportamiento social
3. Interdisciplinaridad de las Ciencias Sociales y Económicas (3 horas)
3.1 Sociología, Política, Historia, Derecho
3.2 Economía, Administración y Mercadeo, Finanzas
4. Evolución y actualidad de las principales Escuelas de Pensamiento Económico (11 horas)
4.1 Mercantilista
4.2 Fisiócrata
4.3 Clásica
4.4 Marxista
4.5 Escuela Histórica Alemana
4.6 Neoclásica Tradicional
4.7 Institucionalista
4.8 Keynesiana y Neo keynesiana
4.9 Estructuralista y Neo estructuralista
4.10 Neoliberal
4.11 Nueva Economía
4.12 Otras tendencias alternativas 1
5. Objeto de la Economía (2 horas)
5.1 Dos visiones de la realidad económica: Economía y Economía Política
5.2 Proceso de producción y comercialización de bienes y servicios
5.3 Intercambio de mercancías, tanto bienes y servicios, como factores de la Producción
5.6 Estudio de mercado de bienes y servicios, así como factores de producción
6. Método de la Economía (4 horas)
6.1 Método Inductivo
6.2 Método Deductivo
6.3 Uso de supuestos
6.4 Diferencia de comportamiento de la parte y del todo
6.5 Diferencia entre teoría y práctica
6.6 Leyes de la Economía
6.7 Sistema y Modelo Económico
6.8 Técnicas utilizadas en Economía: Matemática, Estadísticas, Contabilidad y Modelos.

Abordar otras tendencias o enfoques de la economía moderna, tal es el caso de la economía feminista, economía del conocimiento, economía Naranja, Ambiental y/o Ecológica, otras; pues si bien no han adquirido aún el reconocimiento de escuelas de pensamiento Económico, representan una visión alternativa a la economía neoclásica u ortodoxa.
7. Importancia de la Economía ( 2 horas)
7.1 Racionalidad Económica
7.2 Solución de Problemas Económicos
7.3 Crecimiento y Desarrollo Económico
8. Organización de la sociedad para resolver los Problemas Económicos fundamentales (5 horas)
8.1 Modos de Producción (Comunidad Primitiva, Esclavismo, Feudalismo, Capitalismo, Socialismo) (3 horas)
8.2 Economía de mercado: naturaleza, bondades y fallas de los mercados. (2 horas)
8.2.1 Economía Centralizada
8.2.2 Economía Mixta
8.2.3 Modelos Económicos en El Salvador
9. Problemas Económicos Básicos en el Pensamiento Neoclásico (2 horas)
9.1 Qué y Cuánto Producir y Vender
9.2 Cómo Producir y Vender
9.3 Para Quién Producir
9.4 Problemas microeconómicos de la economía salvadoreña
10 Componentes de la Economía como Ciencia (3 horas)
10.1 Economía Descriptiva
10.2 Teoría Económica (Microeconomía, Meso economía, Macroeconomía y Meta economía)
10.3 Política Económica (Estabilidad, Crecimiento y desarrollo)
11. Responsabilidad social del Economista (1 hora)

Unidad II: Introducción a la Microeconomía (33 horas)

Objetivo: El estudiante explora las interrelaciones entre los agentes económicos, a través de la conceptualización, caracterización y funcionamiento del mercado, según el pensamiento económico neoclásico.

Temática:
1. Papel de los Agentes Económicos en una Economía de Mercado (5 horas)
1.1 Familias.(Alquilar sus factores de la producción, percibir ingreso por la venta de factores de la producción, utilizar esos ingresos en consumo y ahorro)
1.2 Empresas (Comprar factores de la producción, comprar materia prima y productos intermedios a otras empresas, producir bienes y servicios, distribuir ingresos)
1.3 Gobierno. (Perceptor de impuesto, realizar gastos e inversiones públicas, productor de bienes y servicios públicos)
1.4 Sector Externo. (Comprador y vendedor de bienes y servicios, comprador y vendedor de los factores de la producción, distribuidor de ingresos)
2. Mercados (22 horas)
2.1 Concepto, elementos (Oferta, Demanda, Precio y Cantidad) y Clasificación (2 horas)
2.2 Naturaleza de los mercados y de la Competencia (2 horas)
2.2.1 Características de los Mercados de Competencia Perfecta
2.2.2 Características de los Mercados de Competencia Imperfecta
2.3 Funcionamiento de un Mercado de Competencia Perfecta de un bien o servicio (10 horas)
2.3.1 Elementos básicos de la Demanda
2.3.2 Elementos básicos de la Oferta
2.3.3 Los Precios como equilibrio entre la Demanda y la Oferta
2.3.4 Principales determinantes de la Demanda de un bien o servicio
2.3.5 Principales determinantes de la Oferta de un bien o servicio
2.4 Funcionamiento de los Mercados Competitivos de los Factores de la Producción. (4 horas)
2.4.1 Mercado de Trabajo
2.4.2 Mercado de Recursos Naturales
2.4.3 Mercado de Capitales
2.4.4 Mercado de Tecnología
2.5 Proceso de Producción y Venta de Bienes y Servicios ( 2 horas)
2.5.1 Generación de Valor en la utilización de los Factores de la Producción
2.5.2 Generación de Valor en la Venta de los Bienes y Servicios
2.6 Teorías del Valor (2 horas)
2.6.1 Teoría Objetiva del Valor
2.6.2 Teoría Subjetiva del Valor
3. Equilibrio (6 horas)
3.1 Equilibrio del Consumidor según la Teoría Subjetiva del Valor(3 horas)
3.1.1 Utilidad y Preferencias
3.1.2 Capacidad de compra o restricción presupuestaria
3.1.3 Optimización de la persona consumidora
3.2 Equilibrio de la Empresa (3 horas)
3.2.1 Beneficio como una de las finalidades de las empresas
3.2.2 Variación de los ingresos totales de la empresa en función de las cantidades producidas y vendidas
3.2.3 Variación de los costos de producción de la empresa en función de las cantidades producidas y vendidas
3.2.4 Identificación de la cantidad de producción que genera la máxima ganancia o la mayor diferencia entre ingresos totales y costos totales

Unidad III: Economía y Medio Ambiente (10 horas)

Objetivo. El estudiante comprende la relación entre la economía y medio ambiente, bajo la concepción de desarrollo sustentable.

Temática:
1. Economia y Ecología (3 horas)
1.1 Medio Ambiente
1.2 Ecología
1.3 Ecosistemas. Componentes de un ecosistema.
2. Relación entre la Economía y el Medio Ambiente (4 horas)
2.1 Deterioro ambiental generado por la producción, comercialización y consumo de bienes y servicios.
2.2 Efectos del deterioro ambiental en la producción, comercialización y consumo de bienes y servicios
3 Desarrollo Económico y Medio Ambiente (3 horas)
3.1 Protección y regeneración ambiental
3.2 Producción limpia
3.3 Recursos naturales en El Salvador
3.4 Seguridad Energética

VIII. Metodología

Este curso se basará en exposiciones magistrales del profesor, combinadas con sesiones prácticas para la aplicación de conceptos, instrumentos, metodologías, entre otros. Los temas se tratarán con un enfoque práctico con ejemplos de la realidad nacional. Lo anterior se complementará con sesiones de forma virtual y bibliografía complementaria que los estudiantes deberán leer, con el fin de enriquecer las discusiones en clase. En las sesiones de clase se estimulará la participación de los estudiantes. En el curso se contempla un trabajo de investigación a realizar por los estudiantes, de preferencia de tipo grupal, para que apliquen la temática desarrollada a la realidad nacional.

IX. Sistema de Evaluación

En esta asignatura se desarrollarán evaluaciones tales como: exámenes parciales, laboratorios, controles de lectura, discusión de material que en conjunto tendrán una ponderación del 80%. La investigación tendrá una ponderación del 20%.

Instrumentos de Evaluación y Ponderación (%)
Primer Examen Parcial: 20
Segundo Examen Parcial:25
Tercer Exámen Parcial: 15
Trabajo de investigacion: 20
Laboratorios, controles de lectura, Tareas Ex – Aula, y otras actividades: 20
Total: 100

X. Bibliografía

Primera unidad: Economía como ciencia
Araujo Villalobos, Manuel Enrique. Introducción a la Economía I. Primera Unidad. Apuntes de clase.

José Ávila y Lugo. Introducción a la Economía. Capitulo I. Plaza y Valdés.1ª. Edición, 2004. México “Definición y clasificación de la Ciencia en General”, pp. 37/59, “Principales Escuelas del Pensamiento Económico” pp. 61/120.

Rossetti, José Paschoal. Introducción a la Economía. Edit. Oxford UniversityPress. 2002. Tercera Edición en Español. México. “El alcance y las limitaciones de la Economía”, pp. 4/61; “Lo dos primeros cuestionamientos clave de la economía” pp. 176/189; “La cuarta cuestión clave de la economía” pp. 269/319; “Los grandes desafíos económicos del mundo actual” pp. 349/351

Samuelson, Paul A. y Nordhaus, William D. Economía con Aplicaciones a Latinoamerica. Edit. McGraw Hill. Decimonovena edición. 2010. Capítulo 1 “Los fundamentos de la economía”. pp. 3/24. Capítulo 2 “La Moderna Economía Mixta” pp. 25/44.

Silvestre Méndez, José. Fundamentos de Economía. Edit. McGraw Hill. Tercera Edición.1996. “La economía y su relación con la contaduría y la administración”. pp. 1/26; “Doctrinas Económicas” pp. 52/71

Clement, Norris C. y Pool, John C. Economía. Enfoque América Latina. Edit. McGraw Hill. 4ª Edición. “La economía como ciencia”. pp. 25/49; “La teoría económica en su contexto actual” pp. 53/160

Fischer, Stanley; Dornbusch, Rudiger; Schmalensee, Richard. Economía. Segunda Edición. McGraw Hill “Introducción a la economía” pp. 3/18; “El Estado y la economía mixta” pp. 74/92; “La mano invisible: competencia y eficiencia económica” pp. 221/228

McEachern, William A. Economía. Una introducción contemporánea. International Thomson Editores. México. 1998. “Arte y ciencia del análisis económico” pp. 1/24; “Algunas herramientas de análisis económico” pp. 25/40

Segunda unidad: Introducción al enfoque microeconómico
Araujo Villalobos, Manuel Enrique. Introducción a la Economía I. Segunda Unidad. Apuntes de clase
y Ávila Lugo, José. Introducción a la Economía.Opus cit.

Rossetti, José Paschoal. Opus cit. “ La interacción de los agentes económicos y las cuestiones clave de las economías” pp. 130/169; “El significado y las condiciones del equilibrio económico” pp. 679/698; “La intermediación financiera: propósitos y funciones” pp. 587/592; “El desafío de la universalización del desarrollo” pp.332/341. “Desafíos de la competitividad y la generación de empleos” pp. 342/348. “Teoría microeconómica básica” pp. 363/494; “Los recursos económicos y el proceso de producción: características básicas” pp.64/125.

Samuelson, Paul A. y Nordhaus, William D. Opus cit. Capítulo 3 “Conceptos básicos de la oferta y la demanda”. Capítulo 4 “Oferta y demanda: Elasticidad y Aplicaciones”. Capítulo 5 “La demanda y el comportamiento del consumidor”, Capítulo 6 “La producción y organización de los Negocios”, Capítulo 7 “Análisis de los costes”, Capítulo 8 “Análisis de los mercados perfectamente competitivos”, Capítulo 9 “La competencia imperfecta y el monopolio, Capítulo 10 “Competencia entre unos cuantos”. Capítulo 12 “Forma en que los mercados determinan los ingresos”.

Silvestre Méndez, José. Opus Cit.”El mercado, clases de mercado, competencia perfecta e imperfecta” pp. 117/159; “Teoría de la distribución: el salario, la ganancia, el interés y la renta” pp. 167/203; “Funciones del Dinero” pp.211/218; “Teoría cuantitativa del dinero” pp. 219/221

Clement, Norris C. y Pool, John C. Opus Cit. “Teoría Microeconómica” pp.161/204; “Teoría de la Empresa” pp. 205/265

Fischer, Stanley; Dornbusch, Rudiger; Schmalensee, Richard. Opus cit. “La oferta, la demanda y el mercado” pp. 52/70; “La conducta de los consumidores” pp. 125/133; “La producción y los costos” pp. 173/187; “La mano invisible: competencia y eficiencia económica” pp. 221/233; “Imperfecciones del mercado e intervención del Estado” pp. 243/314; “La producción y la demanda derivada” pp. 341353; “La oferta de trabajo y la determinación de los salarios” pp. 362/376; “La riqueza tangible: el capital y la tierra” pp 406/426

McEachern, William A, Opus cit. “El sistema de mercado” 43/67; “Los actores económicos” pp. 67/84; “Elección y demanda del consumidor” pp. 115/127; “Producción y costos” pp. 142/154; “Introducción a la competencia perfecta” pp. 170/177; “Monopolio” pp. 199/205; “Competencia monopolística” pp. 223/233; “Mercado de recursos” pp. 249/272; “Recursos humanos” pp. 279/288; “ Capital, interés y financiamiento corporativo” pp.323/330

Fischer, Stanley; Dornbusch, Rudiger; Schmalensee, Richard. Opus cit. “Conceptos y técnicas básicos” pp. 27/37; “El crecimiento económico” pp. 814/824.

Tercera unidad: Economía y medio ambiente.
Araujo Villalobos, Manuel Enrique. Introducción a la Economía I. Tercera Unidad. Apuntes de clase

PERSONAL ACADEMICO RESPONSABLE
Directora de la Escuela: Licda. Celina Amaya de Calderón
Profesoras y Profesores: 

Lic. Luis Alberto Parrillas Rodríguez (Coordinador de Asignatura)
PLANTA DOCENTE
Lic. Manuel Enrique Araujo Villalobos
Msc. Gladys del Carmen Flores
Msc. René Alberto García Amaya
Msc. María Ángela Rodríguez de Melara
Lic. Gustavo Adolfo Mendoza
Lic. Ricardo Arturo Villeda
Lic. Mario Arnoldo Díaz
DOCENTES HORA CLASE

PARA AGREGAR COMENTARIOS APENDICE 5 DE SAMUELSON

POR FAVOR AGREGUEN LOS CONCEPTOS QUE HICIERON EN ESTA ENTRADA.

Friedich List: Principal Idea Económica

Principales ideas económicas de Friedrich List

Extractos tomados de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_List

(...)

Georg Friedrich List (6 de agosto de 1789 - 30 de noviembre de 1846) fue un destacado economista alemán del siglo XIX que desarrolló el Sistema Nacional del Mundo Monetario o lo que algunos¹​ hoy llamarían el Sistema de Innovación Nacional . Fue un antecesor de la escuela historicista alemana de economía,²​ y considerado el teórico original de la unión europea³​ cuyas ideas fueron la base de la Comunidad Económica Europea.

(...)

Como diputado de la cámara de Württemberg, abogó activamente por reformas administrativas. Finalmente fue expulsado de la cámara y en abril de 1822 fue sentenciado a diez meses de prisión con trabajos forzados en la fortaleza de Asperg. Escapó a Alsacia, y después de visitar Francia e Inglaterra regresó en 1824 a terminar su sentencia, y fue liberado bajo palabra de emigrar a Estados Unidos. Allí residió de 1825 a 1832, primero dedicándose a la agricultura y luego al periodismo. 

(...)

 La teoría de economía nacional de List se diferenciaba de las doctrinas de economía individual y economía cosmopolita de Adam Smith y Jean-Baptiste Say. List compara el comportamiento económico de un individuo con el de una nación. Un individuo promueve sólo sus propios intereses personales mientras que un estado promueve el bienestar de todos sus ciudadanos. Así:

• Un individuo puede prosperar a partir de las actividades que perjudican los intereses de una nación. «La esclavitud puede ser una calamidad pública para un país; sin embargo, a algunas personas les puede ir muy bien en el ejercicio de la trata de esclavos y en la posesión de ellos».
• Del mismo modo, actividades beneficiosas para la sociedad podrían lesionar los intereses de ciertos individuos. «Los canales y los ferrocarriles pueden hacer mucho bien a una nación, pero todos los carreteros se quejarán de esta mejora. Cada nuevo invento tiene algún inconveniente para cierto número de individuos y, no obstante, ser una bendición pública».

List argumentaba que, aunque cierta acción del gobierno era esencial para estimular la economía, un excesivo entusiasmo gubernamental podría hacer más daño que bien. «Es una mala política regular todo y promover todo mediante el empleo de fuerzas sociales, cuando hay cosas que se pueden regular mejor por sí mismas y pueden ser promocionadas por el esfuerzo privado; pero no es menos mala la política dejar a su aire aquellas cosas que únicamente pueden ser promovida a través de la interfencia del poder social». 

(...)

 List argumentó que los estadistas tenían dos responsabilidades: «una a la sociedad contemporánea y otra a las generaciones futuras».

(...)

List sostonía que el sistema económico de Smith no es un sistema industrial, sino un sistema mercantil, y lo llamó «el sistema de valor de cambio». A diferencia de Smith, sostenía que el interés inmediato privado de las personas no daría lugar al mayor bien de la sociedad. La nación se situaba entre el individuo y la humanidad, y estaba definida por su lengua, costumbres, desarrollo histórico, cultura y la constitución. Esta unidad debe ser la primera condición de seguridad, bienestar, progreso y civilización del individuo. Los intereses económicos privados, como todos los demás, deben estar subordinados al mantenimiento, la realización y el fortalecimiento de la nación. 

(...)

 List teorizó que las naciones de zona templada (que están equipadas con todas las condiciones necesarias) naturalmente pasan por etapas de desarrollo económico en el avance de su normal estado económico:

• vida pastoral
• agricultura
• unión de agricultura y manufactura
• la agricultura, las manufacturas y el comercio se combinan

El progreso de la nación a través de estas etapas es la tarea del estado, que debe crear las condiciones necesarias para el progreso mediante el uso de la legislación y la acción administrativa.

(...)

«En un millar de casos, el poder del Estado se ve obligado a imponer restricciones a la industria privada. Evita que el propietario de un buque embarque esclavos en la costa occidental de África y los lleve a América. Impone normas en cuanto a la construcción de barcos de vapor y las reglas de navegación en el mar, con el fin de que los pasajeros y marineros no puedan ser sacrificados por la avaricia y capricho de los capitanes. ... En todas partes considera el Estado su deber proteger al público contra el peligro y la pérdidas, como en la venta de lo necesario para la vida, así como también en la venta de medicamentos, etc»

(...)

Se le atribuye su influencia en el nacionalsocialismo en Alemania, y sus ideas se acreditan como la base de la Comunidad Económica Europea.

Su influencia entre las naciones en desarrollo ha sido considerable. Japón ha seguido su modelo. También se ha argumentado que las políticas de Deng Xiaoping , sucesor de Mao, se inspiraron en List.

*

Datos iniciales de la Escuela Histórica Alemana

*

Datos iniciales de la Escuela Histórica Alemana
https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_historicista_alemana_de_econom%C3%ADa

La economía, para esta escuela, es una ciencia dedicada al análisis riguroso de la realidad y no a la deducción de teoremas, de acuerdo con la lógica. Ellos veían el desarrollo de conocimiento económico como resultando de estudios empíricos e históricos rigurosos en lugar de basarse sobre desarrollos intelectuales o teóricos autoreferenciales. Consecuentemente se preferían estudios sobre la realidad social en toda su complejidad, incluyendo aspectos históricos, psicológicos, legales y éticos; además de políticos y económicos, en lugar de buscar la creación de modelos matemáticos.

La escuela historicista puede ser dividida en tres estadios o tendencias:​ la antigua, dirigida por Wilhelm Roscher, que incluye a Karl Knies y Bruno Hildebrand; la joven, dirigida por Gustav von Schmoller, que incluye a Etienne Laspeyres, Karl Bücher, Adolph Wagner, Georg Friedrich Knapp y, en cierta medida, Lujo Brentano; la más joven, dirigida por Werner Sombart y que incluye a Wilhelm Lexis y Max Weber.

La obra de Friedrich List es considerada como el arranque de la Escuela Historicista.

La mayoría de los miembros de la escuela fueron también Sozialpolitiker (Políticos sociales o "socializantes"), es decir, estaban preocupados por la reforma social y mejorar las condiciones para el hombre común durante un período de rápida y profunda industrialización. Consecuentemente han sido denominados despectivamente Kathedersozialisten (socialistas de cátedra - compárese con “revolucionario de sillón”3​), debido a su condición de profesores universitarios.

Karl Lamprecht estuvo asociado cercanamente con la escuela.

Lamprecht (y la escuela histórica) estuvo involucrado en el famoso Methodenstreit ("lucha por el método") con representantes de lo que llegó a ser conocida como Escuela Austriaca, cuyas orientaciones eran más teóricas y apriorísticas.

Realidad y Ciencia. Esquemas.